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北京2011课标版《数的大小比较》教案优质课下载
引导学生注意同一结果的两种说法，培养学生思维的灵活性。
【教学重难点】
理解并掌握三位数和四位数的比较方法。
【教材分析】?
本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的认识上升到规范的认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。?
【教具准备】教学课件?
【教学设计】
?一、创设情境?
同学们好，习近平爷爷说“绿水青山就是我们的金山银山”，今天我就要带领同学们一起去游览我国的名山大川，大家高兴吗？现在随着我一同去领略祖国的优美景色吧！（出示课件：一组名山图片及高度：黄山位于我国安徽省，常年云雾缭绕，它的海拔约1865M，香山位于首都北京，秋天枫叶红似火，海拔约为575M。恒山位于我国山西，被誉为天下第二山，海拔约为2017M，华山位于我省华阴县，以险峻著称，海拔约为2160M，，另一组江河图片及长度：长江全长6300千米、黄河全长5464千米、鸭绿江全长795千米、黑龙江全长3420千米）请快速、准确?地读出图片上的数学信息。这些名山大川到底哪座山高、哪条江河长呢?通过今天的学习，你就会准确地进行比较了。
板书：数的大小比较
二、探究新知?
1.?四位数与三位数的比较?
出示情境图：小明家搬新家买了一些家具，看图说说你得到了哪些数学信息？（图1五斗柜1580元，2沙发812元、3衣柜3200元、4餐桌和椅子1608元。
（1）提出问题:1和2哪件家具贵？?师：请同学们仔细观察这两个数，小声读一读，再想想这两个数那个更大呢？（板书1580?812）?
生:1580大，因为1580是四位数，812是三位数，所以1580大。?
师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给予鼓励）
师：怎样用式子表示它们的大小？（1580>812）?
师：也就是说位数不同时，位数多的数比位数少的大，对吗？比如四位数比三位数大，那你能举出其他的例子吗？?
生：举例说明。?
师：同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么？（板书：位数多的比位数少的数大）?
2.?四位数和四位数的比较?
（2）师：好了，我们再来看看图中，谁能帮我比比1和3，哪件家具便宜呢？?
师：指生读数，仔细观察着两个数，你发现了什么？（15803200）?生：都是四位数?
师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次两个数都是四位数该怎么比呢？（和同桌说说你的看法）
请同学们各抒己见。?