三年级上册（2014年7月第1版）《合理搭配》集体备课教案设计

三年级上册（2014年7月第1版）《合理搭配》集体备课教案优质课下载

让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。

3.情感态度和价值观：

让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。

二、教学重点：找出简单事物的搭配方法。

三、教学难点：有序搭配。

四、教学过程:

（一）创设情境，引入新知

1．创设情境，激发兴趣。

谈话：同学们，李老师为五一出游准备了一些衣服，看！（课件图片）几件上装，几件下装？指名生答。

教师：老师请大家帮忙，如果一件上装搭配一件下装，一共有多少种搭配方法？你会建议我怎样穿？

2．理解情境，揭示课题。

生：①短袖配短裙；②长袖配裤子；③长袖配长裙；……

教师：同学们有不同的想法，到底一共有多少种不同的穿法呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。今天我们就来研究搭配中的问题。（课题：合理搭配）

（二）操作感悟，自主搭配

1．根据自学提示，运用信封里的学具操作，摆一摆有多少种不同的搭配方法，并用喜欢的方式记录在白纸上（同桌合作，小组长记录）。

教师巡视，及时收集学生摆卡片过程中出现的情况：（1）摆放有序和无序；（2）方法多样和唯一；（3）记录无序。

2．汇报展示，说一说。

师选取代表性的作品请学生板演，展示搭配的过程，边摆边说。

学生展示探究成果：

预设一：无序表述，方法不全面。

预设二：只会表达其中一件上衣配一件下装，或者两件上衣配两件下装。

预设三：能说出所有的六种方法。

3．汇报交流，议一议。

教师：有的同学有两种，有的同学有三种，还有的同学有六种搭配的方法，请他们与大家分享是如何进行搭配的？

搭配方法一：先确定上装，再确定下装。或是先确定上装，再确定下装。