《三吨的认识》新课标优质课教案设计

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学

过

程自主学习：

观察主题图，找出有关信息。

提问：(1)图中淘气和小鸟分别在做什么？

(2)淘气和小鸟分别有多重？

(3)谁的体重更重一些？你是怎样知道的？

引导学生发现：淘气的体重是30千克，小鸟的体重是50克，淘气比小鸟重。

小结：淘气的体重用“千克”作单位，小鸟的体重用“克”作单位，我们这节课就来认识这两个质量单位。

合作探究：

1．认识秤，学会读数的方法。

(1)了解学生知道的秤。 师：在生活中，我们可以通过直接看物品包装袋上标示的净重知道物品的质量，但是很多物品没有包装。例如桌上摆的鸡蛋、苹果等。要想知道它们的质量该怎么办呢？在生活中你见过哪些秤？ (课件出示各种秤) 请学生说一说在生活中见过的秤，（盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤等。）

(2)了解读数的方法。 出示盘秤，提问：你知道圆盘上的刻度数表示的是什么意思吗？如果指针指向1，表示托盘上的物品有多重？ 学生观察盘秤上的圆盘，知道一个大格表示1千克。 过渡：下面我们就来认识质量单位“千克”。

2．动手实践，建立“千克”的质量观念。

(1)称一称。大约几个苹果的质量是1千克。

(2)掂一掂。 请每个小组的成员轮流把2瓶矿泉水放在手里掂一掂，感受1千克有多重。

(3)找一找。 找一找周围哪些物品的质量大约是1千克。

设计意图：通过以上环节，学生依次体会到了1千克的质量，给了学生直观的感受和体验，对于帮助学生建立“千克”的质量观念大有益处。

3、自主实践，建立“克”的质量观念。

（1）出示天平，介绍并示范天平的使用方法。

（2）称一称。用天平称出桌上的几个回形针、一枚2分的硬币等物品的质量。

(3)掂一掂。 把刚才称的1克的物品拿出来，如，放在手里掂一掂。

(4)找一找。 请学生找一找生活中还有哪些物品的质量大约是1克。 （2粒胶囊的质量大约是1克。 生2：我称1粒花生米的质量大约是1克。 生3：5张纸的质量大约是1克。）

4、掌握克与千克之间的关系。 提问：从图中你们发现了什么？能用一个等式表示吗？ 学生观察得出：1千克＝1000克。

设计意图：学生通过自主操作，不仅能体会到物品的轻重，而且能直观地了解到较轻的物品的质量应该用“克”作单位。