三年级下册（2015年1月第1版）《分数的初步认识》新课标优质课教案设计

三年级下册（2015年1月第1版）《分数的初步认识》新课标教案优质课下载

学习目标：

1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性,能读、写分数，知道分数各部分名称。

2.结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。

3.在用分数表示事物的过程中体会学习分数的价值。

教学重点：

? ?理解分数的意义，会读、写分数，知道各部分的名称。

教学难点：

? ?理解分数的意义。

教学过程：

? ??一、闯三关，导入新课

老师听说我们班的同学活泼、开朗和聪明。真的是这样的吗？（真的）那老师就把今天的课题隐藏在三个问题关卡里，看同学们能不能一一闯过，并找到我们今天要学习的课题。

第一关：把4个苹果平均分给2个小朋友，每人能分到多少呢？

　　? 预设：每个小朋友分两个苹果。

师：能不能用算式表示？（4÷2=1）

第二关：把2个苹果平均分给2个小朋友，每人分到多少呢？

? ? 预设：每人各分一个。用算式怎么表示？（2÷2=1）！同学们已经通两关了，你们能猜出今天的课题是什么吗？（分一分）

（设计意图：平均分概念的建构是诱发准确、清晰的理解分数意义核心关键因素，因此，我利用学生熟悉的“分苹果”情境，鼓励学生根据生活经验体会平均分。）

? ??二．探索表示一半的方法

第三关：把1个苹果平均分给2个小朋友，每人分到多少？

　　生：每人分得苹果的一半。

? 师：一半？那你们怎么列算式表示呢？请同学出来列

预设：学生写出了1÷2= ，结果写不出来。

师：你们刚刚不是说了“一半”。不知道怎么表示。下面就请同学们发挥你们的想象力，在练习纸的第一题的框框里画一画，写一写，能怎么样表示“一半”。画好后与同桌说说自己的想法。（学生独立思考，教师巡视，相机找几个有代表性的作品，并让他们说说自己的创造过程。）

? ??选取代表性的学生介绍自己的作品，只有是能表示”一半“的，我们都加以肯定。

预设：