北京2011课标版《方阵问题》优质课教案下载

北京2011课标版《方阵问题》最新教案优质课下载

基于此，课上我直接出示了例题由学生的实际生活入手。

学生与学情分析：

《方阵问题》是生活中常见的一类问题，属于数学百花园中的内容。是在学生学习了行列，乘法，加法的基础上学习的。本节课是让学生通过生活中的实例，在观察、比较、探究，解决问题的过程中，体会方阵问题的特点。继续学习一些数学思想和方法，使学生运用这些数学的思想方法解决一些简单的问题。

教学目标：

1、了解方阵特点，掌握解决方阵问题的基本方法。

2、让学生在活动中探索解决问题的不同方法，并结合直观图沟通不同方法间的联系，培养学生初步的模型思想。

3、让学生在探究不同的解决问题的方法中，提高学生解决实际问题的能力。

4、让学生在解决问题的过程中，体会数学的价值。

教学重点：掌握方阵最外层每边数量与最外层总数之间的关系，能够解决简单的方阵问题。

小学数学学科

教学目标1了解方阵特点，掌握解决方阵问题的基本方法。目标分类表能力构成维度说明：1、分类表依据国家出版的《数学课程标准》，纵向以数学教学内容维度对应，横向以能力构成对应。

2、选答类[按点]——单选、多选、匹配、选词填空写清楚题干、选项；构答类[按点]——填空题将填空位置用括号括出，简答题用下划横线在题目中留位置，创作题可以明确任务。

3、将围绕[按点]问题的教学意图、策略等表述清楚。内容维度知识技能数学思考问题解决情感态度数与代数√图形与几何统计与概率综合与实践[按点2] ○预设/√现设； 题型：√单选/○多选/○匹配/○填空/○选词填空/○简答/○创作；

实录中的时间点：_4分50秒__（如：23分30秒）

[按点]类别：1）引导提问：√促进认知生成与增强保持，○促进情感参与和深化，○其他：________________

2）评测题： ○强化习得掌握与问题解决，○教学诊断与结果评测，○其他：________________

[按点]题干：这个方阵的最外层一共有多少盆花呢？

[按点]选项：3个选项是根据学生容易错而设定的，见到正方形学生很容易想到求周长或面积，学生是否能想到角上的重复的，为后面的分层教学学习做铺垫。学生选完老师现设，公布正确答案。

[按点]意图：抓住课堂生成自愿，了解学情，有针对性地展开后续教学。

[按点]前后的教学过程与策略设计：3个选项先让学生自己解决，看看学生们有什么想法，然后根据学生所选择的答案，教师现设正确答案，让学生说说选其他两个答案的想法，想到角上的重复问题，然后分层教学让学生独立探究看看有没有其他的方法，选错的学生借助点子图进行通过圈一圈、画一画进行理解，在后面有针对性地进行学生交流和课件展示。同时，在展示交流时，也充分尊重学生，按学生的喜好程度安排交流顺序，说说其他的方法。从而让学生在圈一圈、画一画的活动中经历探索规律的过程，引导学生在探究中发现方阵最外层每边上花盆的数量与最外层花盆的总数之间的关系，探究解决问题的不同方法，体验方法的多样性，并结合直观图感受不同方法间的联系。__________________________________________________________________

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教学目标1联系生活，使学生初步认识并学会读写几分之一，理解几分之一的含义，能通过折纸的方法找到图形中的几分之一。目标分类表能力说明：1、分类表依据《数学课程标准》，纵向以数学教学内容对应，横向以能力范畴对应。

2、一个教学目标可以在分类表中找到一个教学定位，对应一个或多个[按点]。

3、每个[按点]写清楚题干、选项、意图、策略等。内容知识技能数学思考问题解决情感态度数与代数√图形与几何统计与概率综合与实践[按点1] ○预设/√现设；○单选/○多选/√匹配/○选词填空；实录中的时间点：_14分30秒_

[按点]类别：1）引导提问：√促进认知生成与增强保持，○促进情感参与和深化，○其他：________________