四年级下册（2015年1月第1版）《小数比大小》公开课教案下载

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4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。

教学重点：

会比较小数的大小。

教学难点：

调动学生已有知识和经验，促进知识的迁移。

教学准备：课件

教学过程：

一：复习准备

师：在以前的学习中，我们已经学习过了整数比较大小的方法。下面请看黑板上的这道题，

让我们一起来回顾一下整数是如何比较大小的。

比较下面每组中两个数的大小

1003 ( ) 999 6124 ( ) 6214 832 ( ) 837

师：我相信小朋友们一定已经知道答案了，那下面哪位小朋友来告诉老师他的答案，他是怎

么想的。

(1)生：填大于号，师：你为什么要填大于号？

生：因为 1003 是四位数，而 999 是三位数，四位数比三位数更大。

(2)生：填小于号，师：你是因为什么填小于号的呢？

生：因为这两个数的数位相同，所以要从高位比起，百位上的数分别是 2 和 1，2 比 1 大，

所以填小于号。

(3)生：填小于号，师：你能像老师一样完整的说出原因吗？

生：因为这两个数的数位相同，所以从高位比起，832 和 837 的百位和十位上的数都相同，

那就看个位上的数，个位上分别是 2 和 7，2 比 7 小，所以填小于号。

师：你能完整的描述出整数是如何比大小的吗？

生：……

师：（小结）整数进行比较时，首先要看它的数位，数位多的数就大。数位相同时，从高位