五年级上册（2014年7月第1版）《三角形》新课标优质课教案设计

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在具体的操作过程中，充分感受、理解三角形的稳定性和四边形的易变性。

过程与方法

能联系生活实际，举出生活中应用三角形稳定性的例子，感受三角形的应用价值，体会数学与生活的密切联系。

情感态度与价值观

在具体的操作过程中，充分感受、理解三角形的稳定性和四边形的易变性，并通过对比，联系生活体会它们在现实生活中的作用，激发探索数学的兴趣，培养实践精神和实践能力。

四、教学重点

三角形的稳定性

五、教学难点

从唯一性的角度理解三角形的稳定性

六、教学准备

《三角形的稳定性》教学课件、三角形和四边形框架

七、教学设计

（一）课堂设计

1．谈话导入

同学们，今天老师带来了一幅图，请看大屏幕（课件展示），盖房时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条。木工师傅为什么要这样做呢？

探究新知

（1）活动一：拼摆图形

①提出活动要求：请每位同学拿出同样长的小棒摆三角形，再用4根摆四边形，看一看，分别可以摆出几个？

②个人摆后，小组交流，说一说有什么发现？

③小组展示，汇报交流

a.展示拼摆出的三角形的情况。

预设：展台展示拼摆出的三角形，只能摆出这一种形状。

交流：其它组有不同的意见吗？你们摆出的三角形和他们组的一样吗？再呈现若干组拼摆出的三角形，进行验证。

提问：这些三角形的形状、大小完全相同。也就是说用3根小棒只能拼成一个三角形。

b.展示拼摆出的四边形的情况。