北京2011课标版《三角形》新课标优质课教案设计

北京2011课标版《三角形》新课标教案优质课下载

（1） 通过课件的演示及学生之间的团结合作猜、 测、 拼、 折、 观察等方法， 探索和发现三角形内角度数的和是180° 。

（2） 已知三角形的两个角的度数， 会求出第三个角的度数。

2、 过程方法目标：

（1） 经历探索三角形内角和的研究过程，培养学生探索、观察及动手操作的能力，团结合作意识，并能应用这一规律解决实际问题。

（2） 主要通过动手实验法探索新知。同学之间自由合作，互相配合完成教学任务。

3、 情感态度目标：

（1） 让学生在活动中体验探索的乐趣和成功的快乐，同学之间互相鼓励，互相学习，增强学好数学的信心。

（2） 培养学生认真学习的态度。同学之间要友善合作。

三、 教学重、 难点与关键：

1、 探索并发现三角形的内角和是180° 。

2、 通过操作、 计算等活动探索并发现三角形的内角和是 180° ，并加以验证，进一步感受结论是真实、正确的。

3、 引导学生用多种方法（测量、 撕拼、 折叠等）同学之间互相合作，探索并发现三角形的内角和是 180° 。

四、教学准备：

1、课程资源、三角形平面图。

2、 每个学生准备一个量角器、 一张锐角三角形纸片、 一张直角三角形纸片、一张钝角三角形纸片。

五、教学过程：

1、、 谈话激趣， 导入新知师： 同学们，上节课我们学习了三角形分类的知识，你能说出它们的名称吗？

生 1： 按角来分， 分为锐角三角形， 直角三角形， 钝角三角形。

生 2： 按边来分， 分为等腰三角形， 等边三角形。

师： 同学们知道得真多。今天还要请大家来当一回公正的法官， 评一评谁的话对？事情的经过是这样的： 课程资源出现故事情境） 有一天， 大三角形对小三角形说我的三角形内角和比你大， 你的边比我长， 但三个内角和比不比我大， 要不我们去请同学们评评理。 同学们， 你们同意谁的说法， 为什么？

生：（各抒已见）

师：在三角形们的争论中可知三角形内角和存在着一定的奥秘， 今天我们就一起来探索“三角形的内角和”。（板书课题）

2、 自主探索，学习新知

（一） 引入师：出示多个已学的三角形， 让学生认识什么是“内角”。（把图形中相邻两边的夹角称为内角）

师： 三角形有几个内角呢? 生： 三个。