《三角形》优质课教案设计

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在此之前，学生已经直观的认识了三角形，并且认识了平行四边形、梯形的底和高，还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验。因为平行四边形的高是从边上任意一点来画的，而三角形只能从顶点来画，所以正确画出已知底边上的高以及不同类型三角形的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学难点。因此我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能

教学目标：

知识与技能：

1、学生通过动手“画一画”的操作活动理解三角形的概念，在“说一说”中认识三角形各部分的名称和三角形的高。

2、了解三角形具有稳定性的特性及其应用。

过程与方法：

让学生经历观察、操作的活动认识三角形的特性，在猜想与验证的活动中会画各种类型三角形指定底的高，体会三角形高与底的相互依存性。

情感态度与价值观：

加强数学知识与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称。

教学难点：画出各种类型的三角形指定底的高。

教具、学具准备课件、三角板、学生准备木条制做的平行四边形、三角形

教学过程：

活动一、创设情景，激趣导入

今天老师给同学们带来一位老朋友，请看！（课件出示一个卡通三角形）三角形在我们的生活中应用很广泛。你能从下面的图中找到三角形吗？

板书课题（三角形的特性）。

（设计意图：新课程标准中指出:数学教学活动应激发学生学习的兴趣，调动学生学习积极性，引发学生的数学思考。我利用一个卡通的三角形吸引学生的眼球，同时让学生感受生活中的三角形，让学生体会数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣。）

活动二、理解三角形的概念和各部分的名称

1、画一个你喜欢的三角形，并观察三角形有几条边？几个角？几个顶点？把各部分名称标在你画的三角形上，然后给同桌说一说。

学生汇报：三角形有三条边，三个角，三个顶点。

教师板书，标出三角形各部分的名称。

2、刚才大家画了三角形，你有没有思考三角形是怎么画的？指名说。

（板书：3条线段围成）

3、判断：你认为下列图形中哪些是三角形?说一说理由。

4、你觉得什么样的图形叫做三角形呢？请打开课本60页看看书上是怎么说的。