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《分数的基本性质》新课标教案优质课下载
教学重点
理解和掌握分数的基本性质。
教学难点
理解分数的基本性质
教学过程：
创设情境，引入新课
同学们，在上课之前我们一起来看一个视频。
这是什么节目？你认识这些人吗？你最喜欢谁？谁和谁经常是队友？
（上课铃响）我们开始上课。
这是什么游戏？（撕名牌游戏）你们玩过吗？
在今天的数学课上徐老师也想跟大家来玩一个撕名牌的游戏，你们想玩吗？
但是游戏规则大家要注意了！他们背上的名牌变成了什么？（除法算式）
如果算式的商相等，那么他们就是我们的队友（出示算式）
请你快速地找到我们的队友。你找到了吗？
（1÷2 2÷4 4÷8 ）这三个就是我们的队友。
那你是怎样快速判断它们的商是相等的？（出示等号）
①被除数和除数是怎样变化的？ ②谁有更快的方法？
1÷2 被除数、除数同时乘2 就得到2÷4
1÷2 被除数、除数同时乘4 就得到4÷8
这让你想起了什么知识？（商不变规律）
商不变规律你们还记得吗？谁来试着说一说？（课件出示）
根据我们之前学过的分数与除法的关系，商可以用分数来表示，那么1÷2可以用（）来表示。2÷4呢？4÷8呢？（板书）
我们知道这几个除法算式的商是相等的，那么这3个分数的大小相等吗？（相等）可是它们的分子、分母都不一样啊！
这只是我们的猜测，接下来让我们动手操作，验证一下吧！
二、操作探索，认识性质