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北京2011课标版《分数的基本性质》优质课教案下载
2．经历观察、操作和讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。
3．让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。
教学重点
探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。
教学难点
自主探究、归纳概括分数的基本性质。
教学准备
正方形、长方形、圆形纸片、彩笔等，多媒体课件。
教学过程
一、故事导入
花果山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼了，有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均分成四块，分给猴1一块；猴2见了说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均分成八块，分给猴2两块；猴3更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均分成十二块，分给猴3三块。
课件展示故事内容，激发学生学习兴趣。听到这里，你有什么想法吗？
二、用事实“验证”，完整性质
1.课件出示小组活动要求，齐读。
（1）先判断这三个分数是否相等。
（2）想一想用什么方法来证明它们相等还是不相等。
（3）想到办法后动手操作、验证。
2.学生动手操作验证，师巡视。
3.学生汇报验证结果，得出： = =
4.小结验证方法：分一分、折一折、画一画、算一算。
课件再现分饼情况，同时在图中找出另一组相等的分数 = =。
5.概括分数的基本性质。
（1）比较每组中三个分数的分子和分母。
从左往右看，是按照什么规律变化的？
从右往左看，又是按照什么规律变化的？