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五年级下册（2015年1月第1版）《分数的基本性质》集体备课教案优质课下载
3、情感态度与价值观：激发学生积极主动的情感状态，体验互相合作的乐趣。
教学重难点：
1、 教学重点：
推导分数的基本性质的过程，使学生理解分数的基本性质。
2、 教学难点：
让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。
教学用具：课件。
学具：正方形纸、彩笔。
教学过程：
一、复习引入：
师：谁能说说除法与分数有着怎样的关系？
生：被除数÷除数＝被除数/除数 a÷b=a/b（b≠0）（板书）
师：同学们再来看看这几道题该怎么填？
1、120÷30=
2、（120×3）÷（30×3）=
3、（120÷10）÷（30÷10）=
师：为什么这么填？根据是什么？
生：根据商不变的性质
师：商不变的性质是什么？
生：被除数除以除数的同时乘以或除以相同的数（0除外）商不变
师：说得真好，这节课我们来学习分数的基本在性质，分数的基本性质和商不变的性质有着密切的联系，看看这节课谁能够做到认真思考，能推导出分数的性质。
二、探究新知：
1、故事引入，激发学趣：
师：今天老师给你们带来了一个小故事，想听吗？
师：熊妈妈有三个孩子，分别是老大，老二和老三。星期天的时候，小熊儿们都主动帮妈妈做了很多的家务，熊妈妈很高兴，就决定给这三个孩子一点奖励，她拿出了三块同样大小的正方形巧克力，把第一块的1/2给了老大，把第二块的 2/4给了老二，把第三块的4/8给了老三，分好后，老大不高兴了，说：“妈妈你偏心，老二和老三的都比我多，不公平？”