五年级下册（2015年1月第1版）《分数的基本性质》集体备课教案设计

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3、能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)大小不变的分数

教学重难点:

教学重点： 经历探索过程并理解和掌握分数的基本性质。

教学难点：能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。

教学过程：

复习旧知

师：让老师先来考考你们。(出示题目）

师：为什么这么填？根据商不变的性质。

师：商不变的性质是什么？

被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。

师：我们这节课要学习的知识和这个商不变的性质有着非常密切的联系。

二、故事引入（教师出示课件）

师：今天老师给大家带来了一个故事，我找一个人读一下。

琳琳带来了一些蛋糕给森林里的小伙伴。琳琳把一个蛋糕平均分成2份，首先递给熊大半块，然后把另一半给熊二，熊二嫌少，要求琳琳多给他分一点，琳琳知道熊二好吃，就决定戏弄他。

于是琳琳就拿出另一个大小一样的蛋糕，把它平均分成4块，然后递给熊二2块，熊二见数量变多了，就高高兴兴的接过蛋糕。这时候琳琳又把第三块同样大小的蛋糕平均分成8块，光头强和虎妞各拿4块吃起来，熊二见了，觉得自己吃亏了，就说琳琳偏心，给它吃2块，虎妞却吃4块。

师：你觉得琳琳偏心吗？

为什么说不偏心？

师：他说得对不对呢？我们一起来验证一下。

三、讲授新课

1、师：请同学们拿出三个大小相等的正方形来代替蛋糕，两个人为一个小组，模拟一下琳琳分蛋糕的过程，把熊大、熊二、虎妞拿到的蛋糕的大小用阴影表示出来。

2、用分数表示分到的蛋糕的大小并比较。

3、师：你发现了什么？能不能利用你的正方形跟大家说一下你的发现？

阴影部分的大小相等。

三个分数相等。

4．概括分数基本性质