北京2011课标版《分数的基本性质》优质课教案下载

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教学重点：探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。

教学难点：自主探究、归纳概括分数的基本性质。

教学过程? ? ? ?? ? ? ?

一、创设情境，提出问题??

1、老师讲故事：（幻灯片放映）有一位老爷爷把一块长方形地分给四个儿子。老大分到这 块地的１／４ ，老二分到这块地的２／８ ，老三分到这块地的４／１６ ，老四分到这块地的８／３２。 老大、老二、老三觉得很吃亏，于是四人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈大笑起来。给他们讲了几句话,四兄弟就停止了争吵。? ?

2、思考：阿凡提为什么哈哈大笑？学生拿出课前准备的四张同样大小　的长方形纸片，动手操作，折出?，?，，　　，观察、比较和验证，得出结论：四兄弟分的地同样多 。板书： 分数的基本性质 。??

3、引导：四兄弟分的地同样多，却以为自己很吃亏，争吵不休，引得阿凡提哈哈大笑。那么，这几个分数的分子与分母不一样，为什么大小都相等呢？阿凡提对四兄弟讲了哪些话,四兄弟就停止了争吵呢？其实，这里包含了一个数学知识，下面我们就来研究这个问题。? ? ? ?

二、自主探究，发现规律

1、（幻灯片出示）按要求涂色，再比较它们的大小。

让学生自己动手涂色，在圆中涂出，，。思考：分子不一样，分母不一样，它们的大小为什么还是相等的？

初步概括结论：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。

师：“相同的数”是那些数，下边那样列式行吗？为什么？

学生总结。

最终得出结论：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，

分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。

思考；分数基本性质与学过的什么知识有联系？

三、（课件出示）例2、把２／３ 和 １０／２４化成分母是12而大小不变的分数。 学生独立完成。? ? ? ?

四．练习。

?五．总结前面四兄弟分地问题。同学们，没文化，真可怕，我们不要向那四兄弟一样闹笑话，我们要做一个有理想，有知识，有文化，有纪律的四有新人。

六．小结? ? ? ?

1、这节课我们学了哪些知识？分数的基本性质是怎样的？

2、我们是怎样学到这些知识的？你在学习中的表现如何？ ? ? ?

七．作业布置? ? ? ??

?59页8、9题? ? ? ?

板书设计? ? ? ?