西南师大2011课标版《整十数加、减整十数的口算》新课标优质课教案设计

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　　理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。

　　教学过程：

一、教学单元主题图

　　1、出示第56页单元主题图。你能从图中获得哪些数学信息？根据这些信息列出算式。学生看图，汇报图中的信息，根据所提的信息写出加减法算式，并让学生发现这些算式全都是两位数加减两位数的算式。

　　2、教师板书课题。

二、教学例1

　1、出示例1的情景图，但不出现“每盒10支”这句话。

　　从图中你知道些什么？

　2、引导学生说出这是三个小朋友在商店购买铅笔，卖铅笔的叔叔告诉他们，左边有4盒，右边有2盒。要求一共有多少盒铅笔？应该怎样列算式呢？

　3、指导学生说出因为4和2组成6，所以4+2=6。

　 　再次出示例1的情景图，加上“每盒10支”这句话。 和前面的图比，有什么变化？让学生明白多了“每盒10支”这句话。现在不是让你求一共有多少盒，而是求一共有多少支，应该怎样列式呢？ 指导学生说出40+20这个算式。

　　这个算式怎样计算呢？ 学生讨论后，抽学生汇报。

　　40+20=60

　　直接想40+20怎样算吗？

　4、引导学生说出4盒就是4个10支，2盒就是2个10支，6盒就是6个10支。 教师：所以我们把4盒+2盒=6盒，说成“支”来计算的算式，可以怎样说。 指导学生对照上面的算式说出 4个十加2个十 等于6个十。

　 引导学生说出因为4个十加2个十等于6个十，所以40+20=60。教师随学生的回答进一步完善板书。

　5、下面我们一起用这个方法来试一试。

　　50+30怎样算？

　　学生讨论后回答：想5+3=8，所以50+30=80。

　　30+60呢？ 教师：同桌的两个小朋友练一练，由一个小朋友说一道整十数加整十数的加法算式，另一个同学算出结果并说一说自己是怎样算的。

学生相互说算式并算出结果。

三、教学例2

　1、出示例2情景图。

　　教师：要求还剩多少支铅笔，应该怎样列式呢？

　　引导学生说出算式，教师板书算式：60-10=