一年级下册（2012年11月第1版）《认识钟表》优质课教案下载

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2、学生能将整时的认识运用到生活中。

3、学生能感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

教学重点

学生能够独立认识整时。

教学难点

将整时的认识运用到生活中。

教学过程

一、谜语导入

师:同学们，大家在生活中玩过猜谜游戏吗？今天老师给大家带来了一个谜语，大家有信心能够猜出来吗？滴溜溜，光闪闪。两根针会动弹，一根长，一根短，滴答滴答转圈圈！小朋友知道是什么吗？（生举手回答:钟表）

师:没错，就是钟表，今天我们要学习的内容就是认识钟表！（板书课题）

二、探求新知

1、走进钟表店，请同学们观察一下各式各样的钟表，看看哪一个和别的钟表不一样，请学生上台指出（生:粉色的电子表）

说一说为什么觉得这个和别的表不一样（生1:上边没有针。生2:没有十二个数字。生3:没有指针。生4:有两个点）

教师归纳指出像这种没有指针，只用数字和两个点来表示时间的钟表，我们把他叫做电子表！

2、ppt出示钟面，请同学们观察一下这个钟面上有什么！（一长一短两根指针，十二个数字，短短的线）

教师指出，长长的细细的针叫做分针，短短的粗粗的针叫做时针，而那些短短的线叫做刻度（板书时针，分针，刻度）

请同学们观察，在这个钟面上时针指向了几，分针指向了几！（时针指向五，分针指向十二）

师明确:同学们，这个钟面上分针指向了十二，时针指向了五，所以说这个钟面上表示的时间是？（部分学生抢答五点）教师指出，五点是口头语言，数学上用书面语言表达是五时（板书五时），请同学们跟老师一起来说一说！并考考学生口头语言中的三点，四点，六点用书面语言怎么说

师提问:同学们我们刚刚看到了有电子表对不对？那么你们能仿照电子表的表示方法把五时写出来吗？

学生举手上黑板写（师纠正，板书，并请学生仔细观察其结构）

出示三个钟面，提示学生，当分针指向十二，时针指向五时，表示的时间是五时，那么请同学们再仔细观察一下现在这些钟面上表示的时间应该是几时？

请同学们逐个观察，每个钟面上的分针指向几？（十二）时针指向几！并提示当分针指向十二，时针指向五，就是五时，那指向十二，时针指向8/3/6时，分别是几时，并同事提醒电子表的表示方法！

当看到六时的钟面时，指针的特点（成一条直线）

再次同时出示三个钟面，请同学们观察一下三个钟面上时针和分针的相同点和不同点！

生:相同:三个钟面上，分针都指向的十二！