西南师大2011课标版《两位数加一位数的进位加法》精品优质课教案设计

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2.在操作、讨论、交流中体会算法多样化与优化，培养运算能力。

【教学重点】

教学重点：理解两位数加一位数的进位加法的算理，形成算法。

教学难点：理解为什么要进位，怎样进位。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件、视频展示台。

学生准备：小棒40根。

【教学过程】

一、复习铺垫，引入新知

1.游戏第一关（算一算）

师：同学们，今天我们的课堂来了一位老朋友，看看他是？（喜羊羊）可是他看起来似乎遇到了什么麻烦，发生什么事了呢？

（播放音频）：同学们，你们好！我是喜羊羊,我的同伴美羊羊在玩游戏的时候，被灰太狼抓走了！灰太狼在他家的门口设置了四道关卡，现在我需要你们的帮助，如果能顺利闯过四关，就能救出美羊羊，你们愿意帮助我吗？（师：现在请你们看到作业单上第一关计算，开始闯关！）

4＋3＝ 7＋2＝ 7＋8＝

30＋7＝ 20＋9＝ 20＋15＝

34＋3＝ 27＋2＝ 27＋8＝

（1）独立计算

（2）分组汇报答案

2.说一说：板书“27＋2＝”，追问：你是怎么算的？（板书-口算：先算7＋2＝9、再算20＋9=29，笔算，注意相同数位对整齐）板书“27＋8＝”追问：你是怎么算的？（板书-口算：先算7+8=15、再算15+20=35）

引导：请同学们仔细观察计算比赛中每组算式，你发现了什么？（上面的两个算式就是下面算式的口算过程）

二、自主交流，探索新知

1.尝试验证，初识方法

（1）自主尝试，探索方法

刚刚同学们通过口算算出“27+8=35”，我们现在通过摆小棒来进行验证。请每个小朋友先拿出2捆和7根小棒放在桌面，表示27，再拿来8根小棒表示8（师将小棒在展台下摆好，让学生正确摆放），接下来请你移一移，加一加，27+8到底等于多少。

（2）操作展示，初识方法

现在我请人上台来展示，所有同学停下手中的操作，认真看（生操作并讲解）