西南师大2011课标版《用厘米做单位量长度》公开课教案下载

西南师大2011课标版《用厘米做单位量长度》公开课教案优质课下载

3．会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。?

4．培养学生的观察能力、动手操作能力，学生养成细心、认真的学习习惯。?

教学重点:认识长度单位厘米，感知厘米的长度，树立厘米单位的长度意识。?

教学难点:感知厘米单位的长度。估算物体长度。?

教具学具准备:多媒体课件、米尺、直尺、吸管。

教学过程：

一．创设情境，产生需要

师：小朋友们,今天老师带来一个好听的故事，你们想听吗？好，一起来听。（播放）真奇怪，徒弟很认真地量了3拃，为什么师傅量的却是2拃呢？

生：因为他们手的大小不一样，结果就不一样了。

师：你的这个发现很有价值。因为每个人手的大小不一样，所以测量结果也不一样，这给我们带来不便，我们的祖先在很早的时候就发现了这个问题，所以他们发明了有刻度的尺子，并规定了相应的长度单位，今天我们就先来学习“用厘米做单位量长度”，板书课题。

二、观察体验，探索方法

（一）认识直尺

师：你们知道测量长度要用什么工具吗?尺子的种类很多，（出示米尺）同学们，大家现在看到的这把尺子，我们叫它米尺，量长度常用的工具是米尺。（出示直尺）这是同学们平时用的直尺，它是米尺的一部分，现在我们就通过直尺，一起来学习米尺上的知识吧！

请大家仔细观察你手中的尺子，看你能发现什么。（生独自观察，小组交流）师：说一说，你的“火眼金睛”发现尺子上有些什么?

生：我发现尺子上有一些线。

师:嗯，你的眼睛真亮！这些长长短短的线叫做刻度线。

生：有数字。（直尺上长的刻度线下面都标有数字，这些数字从左往右依次是按照数字从小到大的顺序来排列的，这些数字我们称为刻度。）

（顿片刻）这些数字所对的线有什么特点呢？(都是最长的线。)

找一找，这些刻度线和数字是怎样排列的（0和第一根线是对着的。）

师：你观察得真仔细，直尺上最前面的数是0,我们把这条线叫做0刻度线，0刻度是直尺上刻度的起点,它在进行物体测量时起着非常重要的作用。你能学着给数字1对着的长刻度线取名吗?

生：1刻度线。

师：真棒，数字5对的长刻度线就叫什么? 7呢？

生：5刻度线。7刻度线。

师：相邻的长刻度线之间的距离我们称它为1大格,比较一下每一大格的长度怎样？（每一个大格的长度相等。）

师：直尺上每相邻两条长刻度线之间的长度一样，每相邻两条短刻度线之间的长度也一样。细心的小朋友还能发现直尺上有一个神奇的标志—字母cm，它表示长度单位：厘米，说明这把尺子是用厘米做单位量长度的（板书：长度单位：厘米cm）