西南师大2011课标版《用厘米做单位量长度》新课标优质课教案设计

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在测量活动中，体会建立统一的长度单位的重要性和必要性,体会厘米的含义，建立1cm的实际长度观念。

2. 在测量物体长度的过程中，掌握用厘米作单位测量物体长度的方法。

3. 在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的意义。

【教学重、难点】

教学重点：使学生经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。初步建立1厘米的长度概念。

教学难点：联系学生的生活实际，在活动中体会厘米的意义，建立1厘米的长度观念。

【教学准备】直尺，1厘米正方体，8厘米小棒，多媒体课件等

【教学过程】

一：创设故事情境，发现问题。（体会统一测量工具的重要性）

师：同学们喜欢听故事吗？

生：喜欢。

师：今天李老师就为大家带来了一个故事，想听吗？

生：想。

师：请看大屏幕。播放《阿福的新衣》……

师：是呀，大家看到阿福很不高兴，小徒弟也很奇怪，这是怎么回事？（学生自觉地进入讨论，可能有的说师傅和徒弟的手不一样大，师傅的大，徒弟的小，徒弟的三拃没有师傅的三拃大，衣服就小了；）

怎样才能避免这种情况呢，你能帮他想想办法么？

（有的说应该用一个人的量，不应该换人；也有的会说用尺子量就好了。）

师小结：因为师傅和徒弟的手不一样大，所以量出的结果不一样。这给我们带来了不方便，所以我们需要有统一的测量工具。

师：有谁知道测量长度的工具是什么？用什么单位？

生：量长度最常用的工具是：直尺。 （板书：测量工具：直尺）

今天我们来认识量比较短的物体时要用厘米作单位量长度。（板书课题）

自主尝试，互动探究：

1.认识直尺（课件出示直尺）

师：请同学们看老师的这把直尺，和你们的相比，它缺了什么？

生：小竖线（长长短短）