二年级上册（2013年6月第1版）《用厘米做单位量长度》集体备课教案设计

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3．会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。

【教具学具准备】多媒体课件、直尺、长1厘米的小纸片若干、小棒（整厘米长）。

【教学重点】建立1cm的实际长度观念，能正确使用尺子进行测量。

【教具难点】建立1cm的实际长度观念。

【教学过程】

一、文化引入，揭示课题

介绍古代人类测量长度的一些方法。

师：很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。

一庹: 两臂向左右伸开的长度。

一拃: 张开大拇指和中指，两端的距离。

一足:从大脚趾到脚后跟的长度。

请你们用拃为单位来测量课桌的长度，把测量的结果记录下来。学生汇报。

师：同样的长度的课桌，你们怎么量出不同的结果呢？生回答。

师：怎样才能使测量的结果一样呢？我们得有一个统一的标准，这就是长度单位。今天，我们先来学习“用厘米作单位量长度”。

板书课题。（用厘米作单位量长度）厘米可以用字母cm表示。板书cm。

二、合作探究，认识厘米

师：老师为你们准备了一些小纸片，一张小纸片的长度就是1厘米。

学生看，说感受。

老师贴出一厘米在黑板上，学生观察，再次谈感受。

“让1厘米站起来吧！”带领学生让小纸片“站”在食指和拇指中间，再轻轻抽走小纸片，问：现在我们食指和大拇指之间长多少？“学生回答。

师：孩子们，我们的尺子上有1厘米吗？学生用纸片去找尺子上的1厘米，汇报。

小结：直尺上每相邻两个刻度之间的长度是1厘米。（课件展示，强调：为了便于察看，屏幕上的1厘米是放大了的。）

师：除了尺子上有1厘米，我们身边还有哪些物体的长度刚好也是1厘米呢？

小组活动：用小纸片寻找身边长1厘米的物体，比一比哪些小组找得多。

全班汇报。