《年、月、日》公开课教案下载

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3.知道每个月及闰年、平年各有多少天。

4.能应用年、月、日的知识解决现实生活中的简单问题，体验年、月、日的价值，培养学生数学应用意识和问题解决能力。

教学设计：

一、引入

小明订酸奶：妈妈带着小明去酸奶店订酸奶。

小明：阿姨，我们来订酸奶

小明：如果每天喝一瓶，一个月要喝多少瓶？

妈妈：每月结一次帐，一年要结多少次？

问：为什么要结12次？（1年有12个月）你要关注的就是月与日的关系

为什么要喝31瓶？你要关注的就是年与月关系（多问几个娃娃，在接过来）

师：关于年月日的知识，可能有的同学明确，有的同学还不是很清楚。今天我们就一起来认识年、月、日。（板书）

关于年月日，你想知道些什么？（生说）

同学们提得都很好，今天就我们就重点研究年、月、日之间的关系。其实年月日也是时间单位，我们以前学过哪些时间单位？（时分秒）时分秒之间有什么关系？其实年月日之间也有关系。

你可以从哪些地方了解年月日的知识？其实年历表中就隐藏着年、月、日的知识，今天我们就借助年历表来研究。

二、新课

1、认识年历，探究年月日的关系。

（准备：每组准备四份不同的年历表）（先介绍课件上的表格，再拿学生手中的表格）

（1）自学：观察年历表，统计每个月的天数，寻找年与月、月与日之间的关系。

师：每个同学手里面有不同的年历表，观察自己年历表，按顺序把每个月的天数统计到表格中，然后自己寻找年与月，月与日之间的关系。

（2）小组合作：研究月与日的关系。

师：看来年与月的关系比较简单，一个月有多少天比较复杂，只观察自己的一年还不够全面，咱们就把小组内4个孩子的放在一起。下面我们就小组合作来研究月与日的关系。

先听要求：1.把你们的表都合在一起，摆到组长的那张汇总表上；2.仔细观察每个月的天数，请把12个月按天数进行分类。3.小组内说一说你们是怎样进行分类的。（引导学生说，我们是观察了4年每月天数发现大月都是31天……）

（3）汇报：黑板展示学生分类结果。展示后，教师让全班归纳梳理并板书。

学生说到31天（板书），30天（板书）……

同学们一起来说一说31天的有哪些月份。