西南师大2011课标版《问题解决》集体备课教案设计

西南师大2011课标版《问题解决》集体备课教案优质课下载

教学重、难点：解决归一问题日策略。

教学过程。

复习旧知。

师：今天这节课，刘老师和大家继续研究问题解决（出示课题），说到解决问题，作为三年级的孩子，我们已经慢慢地积累了一些经验，解决问题时首先要理清题意，再进行分析解答，最后还要回顾反思，这三个步骤，是我们解决问题的不可或缺的途径。现在刘老师有几个问题，需要你们来帮忙解决，出示问题1：师：我的第一个问题是：12件衣服需要多少个扣子？快回答，怎么了，你们为什么不能解决了？

生：你必须告诉我1件衣服需要多少个扣子，我们才能知道12件衣服需要的扣子。

师：你们也是这样想的吗？

生：是

师：是就一起大声说出来，需要知道什么？

生：1件衣服需要多少个扣子。（板书：1件）

师：也就是说假如我们知道了1件（加粗）衣服的扣子的时候能不能知道12件衣服的扣子（能）。

师：好，现在我想知道买8个书包需要多少元？你们马上会问我什么？

生：1个书包多少元？（板书：1个）

师：知道1个（加粗）书包的价钱了，就能知道8个书包需要的钱了。

师：继续来，我想问你6小时行了多少千米？你们马上会问，

生：1 小时行了多少千米？（板书：1小时）

师：真好，知道1 小时的，就能知道6小时的，知道1个书包的，就能知道8个的，知道1件衣服的，就能知道12件衣服的（12下面标记），，还能知道？还能知道？还能知道？（更多），我听懂了，如果同学们知道了“1”（板书）就能知道12件，20件，100件，就能知道“很多” （板书）“很多”，那看来这个“1”还显得特别重要，今天这节课，我们就来研究和这个“1”有关的数学问题。

新授

1、出示例题。

师：你获取到哪些数学信息？

师：你能提出什么数学问题。

师：看来你们想到的问题都是一个类型的，只是数字不同而已，还能用不一样的思维想一想，提出不一样的数学问题吗？

生：8辆车能运多少吨货物？（真好，换个思维方式你就开启了另一扇窗）我把这个问题出记下来。

师：同一个数学信息，孩子们提出了2个截然不同的数学问题，好吧，我们先来解决第一个数学问题。来，先看学习指南。

用图表示出题目中的信息和问题。

结合图思考先求什么？再求什么？