西南师大2011课标版《初步认识轴对称图形》优质课教案下载

西南师大2011课标版《初步认识轴对称图形》最新教案优质课下载

3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

教学重点 初步认识轴对称图形，能根据轴对称图形的特点判断一个图形是否是轴对称图形。

教学难点 能在方格纸上根据轴对称图形的一半画出另外一半，完善整个轴对称图形。

教学准备

教师：多媒体教学课件等。

学生：白纸、彩纸、剪刀、颜料、钉子板等学习材料一份。

教学过程 一、“玩”对称，谈话激趣

课前交流：从“送礼物”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。 二、“识”对称，体悟特征

1．结合学生的撕纸作品，引导学生进行观察、比较、概括，抽象出这类平面图形的特点。在此基础上，引导学生结合图形的特征（对折后，折痕两侧完全重叠），师生共同揭示轴对称图形的概念。

2．从“轴”字出发，引导学生认识轴对称图形的对称轴，并通过说一说、指一指、画一画，深入认识对称轴，体会“对称轴是折痕所在的直线”这一内涵，并再次感受轴对称图形的特征。

3．结合轴对称图形的特征，判断下列图形是否为轴对称图形。

（1） 学生根据经验大胆猜想。

（2） 结合手中的学具，小组合作，共同验证猜想。

（3） 大组进行交流，着重引导学生说清判断的依据。

（4） 根据活动经验，判断如下三个图形的对称轴的条数。 4．判断国旗中的图案是否是轴对称的。

交流时，引导学生说说判断的依据。 5．判断交通标志中的图案是否是轴对称的。

（2） 交流：剩下的图案为什么不是轴对称的。 6．想象：根据给出的轴对称图形的左半边，想象它的另一半，并判断给出的是什么图案。 三、“赏”对称，提升认识

由轴对称图形，进而拓展到现实生活中的轴对称现象。引导学生通过赏析，感受大自然的美妙与神奇，并进一步拓宽学生的视野，受到美的洗礼。