西南师大2011课标版《小数的初步认识》优质课教案下载

西南师大2011课标版《小数的初步认识》最新教案优质课下载

3.情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。

教学重难点： 能够在情境中构建小数模型

教学准备：多媒体课件、米尺、学生直尺

教学过程：

一、生活经验情境化——认识小数

1.出示小朋友在超市购物的图片，引导学生观察小朋友在购买什么商品？

2.出示几种商品的价格：书包（46元/个），文具盒（12元/个），笔记本（9元/本）；削笔刀（38.62元/个），自动铅笔（15.28元/盒），橡皮（0.84元/块）。

3.通过学生说出前面三个数是整数和后面三个数是小数，引出今天要学习的课题。板书课题：小数的初步认识。

二、生活经验数学化——读、写小数

（一）读小数

1. 38.62，15.28，0.84这三个数你怎么一看就知道是小数呢？

2.小结：这些数中间都有一个小圆点，这个小圆点我们把它叫做小数点。只要中间有这个小圆点的数，我们就把它叫做小数。

3.那么这些小数该怎么读呢?谁来试着读一读第一个小数（38.62）？（抽生读，一齐读，师范读）。同样的方法读一读第二个小数（15.28）。

4.小结:小数点前面的数按照读整数的方法读，小数点后面的数，是几就直接读几。

5.按照读小数的方法自己读一读第三个小数（0.84）。

6.生再自己读一读这三个小数，同桌互相读，全班齐读。

（二）写小数

1.要写38.62，应该先写什么，后写什么呢？小数点应该点在哪个位置呢？（生说，师板书）

2.第二个小数（15.28）怎么写呢？（同桌的同学互相写，然后生说，师板书）

3.第三个小数（0.84）应该怎么写呢？（生说，师板书）

4.从三个小数中选一个写给同桌看。

三、依据情境建构小数模型

1.现在我们要帮小朋友把这三种文具（削笔刀、自动铅笔、橡皮）买回来，到底该付给售货员多少钱呢？（集体讨论，得出结果）

2.小结：小数点前面的整数部分表示元，小数点后第一位表示角，第二位表示分。

3.出示蛋糕的价格：45.90元，它该怎么付钱呢？这个0是干嘛的呢？