三年级下册（2014年11月第1版）《小数的初步认识》优质课教案设计

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【教学重难点】

初步认识小数，能正确读、写简单的小数。能结合人民币初步理解小数的意义。

【教学准备】

多媒体课件，教师和学生收集生活中有关小数的信息。

【教学过程】

一、引入新课

教师：今天我们去一个水果店瞧瞧，看看你能发现哪些数学信息。

水果的质量与价格：学生找出水果店中的数据信息，汇报，教师适时板书。

8个、1.85千克、18.5元、10元、6.5元、2千克、13元

比较：哪些是我们以前学过的？

8个、10元、2千克、13元 ——这些数都是咱们的老朋友——整数。

哪些数不太熟悉？

1.85千克、18.5元、6.5元

教师：这些数有什么相同点？

学生：数的中间都有一个小圆点。

教师：确实，这些数和整数不一样，中间都有一个小圆点，这就是我们今天要认识的新朋友——小数。

教师：咱们身边有小数吗？找一找，说一说。

学生汇报课前收集的数据。

教师：看来小数在我们身边无处不在，今天这节课我们就来认识小数（板书：小数的初步认识）

二、教学新课

（一）学生自主学习例1——小数的认识和读写

1.初步了解小数的组成

（1）小数由哪些部分组成？

教师:小圆点是小数的重要标志，我们把它叫做“小数点”。这个小数点把小数分成了两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分。（板书举例，比如6.5。）

2.明确小数的读法