西南师大2011课标版《小数的意义》新课标优质课教案设计

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(二)过程与方法

通过操作、观察、比较、自主学习、合作探究，建立小数与分数间的联系。

(三)情感态度和价值观

1.在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的思想。

2.培养学生的抽象概括和知识的迁移能力。

二．教学重难点

教学重点：理解小数的意义。

教学难点：理解小数的单位及它们间的进率。

三．教学准备

学具准备：两张同样大小的正方形纸。

四．教学过程：

(一)谈话引入课题

1.三年级我们学习了《小数的初步认识》，你对小数有哪些了解?

2.学生谈自己对小数的认识。

3.引入课题，板书课题：小数的意义

(二)出示学习目标

1.认识小数和分数的联系，理解小数的意义。

2．知道小数相邻两个计数单位间的进率。

(三)尝试探究，理解意义。

1.学习例1：出示自学提示：

(1)看：把正方形看作“1”。各图平均分成了几份，涂色部分各占了几份。

(2)想：图1表示1份的数是几？图2、图3表示1份的数各是几？

(3)议:图1和图2表示1份的数大小一样吗？为什么？

(4)填：填写分数和小数在书上。

(5)试：反馈填写的分数和小数。