《小数的近似数》公开课教案下载

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2、过程与方法：

用“四舍五入法”求小数的近似数

3、情感态度与价值观：

培养学生利用旧知迁移的方法学习，增强学习信心

教学重点

　　用四舍五入法求一个小数的近似数　

教学难点

　让学生理解求小数的近似数时，小数末尾的0不能去掉的原因，理解 保留不同的小数位数小数的精确度不同

教学准备：多媒体课件

教学步骤

　　一、复习引入

　　1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数．　

　986534　　58741　　31200

　　50047　　398010　　14870

　　2．下面的□里可以填上哪些数字？

　　32□534≈32万　　47□052≈47万

　　学生填完后，说一说是怎么想的．

　　二、探究新知．

1．导入新课．

　我们学过求一个整数的近似数．在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了．　这节课我们一起学习研究求小数的近似数（板书：求小数的近似数）

2．教学例1：

（1）教师谈话：求一个小数的近似数，同求整数的近似数相似，根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数．

（2）出示例1：豆豆小朋友正在测量身高，你知道豆豆的身高吗？（0.984米）

（3）下面我们听这两位同学怎么说？（豆豆高约0.98米，豆豆高约1米）

（4）为什么他们所说豆豆的身高与实际身高不一样呢？