五年级上册（2014年6月第1版）《图形的旋转》集体备课教案设计

五年级上册（2014年6月第1版）《图形的旋转》集体备课教案优质课下载

（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。

（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。

（3）情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。

教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。

教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。

教学过程设计

◆认识旋转要素

1.呈现生活实例，引出研究问题

（1）课件出示动态挂钟，请同学判断挂钟中哪些物体在做旋转运动。

师：观察大屏幕，看一看挂钟上哪些物体在运动？（生：指针和钟摆在运动）

师：能用我们以前学过的知识描述一下它们在做怎样运动的吗？

师：看来大家都认为指针指针在做旋转运动，没有异议，这个钟摆到底是在做平移运动还是旋转运动是个问题，我们先把它摆在这里，我想通过今天的学习，我们就会有一个清楚的判断。（出示挂钟图片在黑板上，并在钟摆出打一个“？”）

（2）师生举例，温故引新

①学生举例。

师：在三年级的时候我们初步学习了像钟面上指针这样的运动，是旋转现象，你们还能举几个旋转的例子吗？（课件演示钟面指针的运动）

②教师举例。

课件展示生活中的旋转现象。（动态）

师：老师也收集了生活中的一些旋转现象，我们一起来看看。（出示课件）选择你喜欢的一个，说说它是怎么旋转的？

（电扇的扇叶在旋转，自行车的车轱辘在旋转）

师：这个物件认识吗？它的学名叫道闸，进出停车场或过收费站时经常能见到，道闸是哪儿在旋转？对，道闸的机器臂抬起，车辆就能通过，而机器臂落下就阻止车辆通行。

师：通过刚才的观察，我们发现生活中的旋转还真不少，那你们说说什么样的运动是旋转？

（抽生说）

师：他们说的都有一个共同点：那就是有一个中心，围绕这个中心点在做运动（师配以手势进行演示。）看来同学们已经初步认识了生活中的旋转现象，今天我们进一步学习图形的旋转，（板书课题：图形的旋转）从数学的角度研究图形旋转到底有哪些特征。

2．借助钟面指针，明确旋转三要素

（1）认识旋转要素——旋转方向。