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五年级上册（2014年6月第1版）《梯形的面积》新课标教案优质课下载
积累数学基本活动经验，体现转化、对应等基本数学思想，形成初步的空间观念和推理能力。
逐步养成乐于思考、勇于质疑等良好品质，建立学习自信心。
教学重难点：
教学重点：探索梯形的面积计算公式，能正确计算梯形的面积。
教学难点：梯形面积计算公式的推导过程。
教学准备：课件、梯形卡片、剪刀，研究卡。
教学过程：
揭示课题，提出问题
揭示课题。
师：同学们，在前面我们研究了平行四边形和三角形的面积，今天我们继续来研究梯形的面积。（板书课题：梯形的面积）
提出问题：
师：看到这个课题，你想知道梯形的哪些知识？（你想到了哪些问题？）
预设：（板出关键字）
生1：梯形的面积怎样算？计算公式是什么？（意思相近）
师：你是想知道梯形的面积公式是什么？梯形的面积怎样算？这个问题很重要！ 还有其他问题（想法）吗？
生2：梯形的面积计算公式是怎样推导出来的？
师：很会动脑筋的孩子！提出了这么有价值的问题。
（指黑板问题）这节课我们就重点来研究梯形的面积该怎样算？并且还要弄明白为什么要这样算？愿意让老师看到你们的聪明才智吗？
积极探索，交流成果
探究指南。
师：猜一猜，梯形的面积怎样计算呢？
生：（说出公式）到底是不是这样算呢？我们可以借助以前研究平行四边形和三角形面积的经验和方法，运用桌面上的学具去验证这种想法，你可以自己完成，也可以和小伙伴一起研究，最后在小组内交流：为什么要这样算？
生：（说出无关的公式）这是你的想法。那梯形的面积究竟该怎样计算呢？孩子们可以运用课前准备的学具操作，借助以前研究平行四边形和三角形面积的经验和方法去操作，也可以和小伙伴一起合作，进行探索，再将结论写在研究卡上，最后在小组内交流：你是怎样操作、得出梯形的面积计算方法的？ 好！开始操作！（取下麦克风）
学生探究，小组交流。
学生操作，教师巡视，进行针对性指导。