五年级下册（2014年11月第1版）《分数的基本性质》公开课教案下载

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教学过程 ：

一、知识回顾：

中国有句古话说得好“温故而知新”这里有几道题，看看谁能解答？

1、计算： 120÷30＝4，360÷90＝4 （被除数和除数都扩大3倍），12÷3＝4（被除数和除数都缩小10倍）

2、总结：通过练习，你发现了什么？（被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变）。

二、故事引入新课:

课件出示“三人分饼”的故事，提问：妈妈分得公平吗？生猜想。

三、探究新知：

（一）动手操作，观察比较：

（1）同学们，我们用三张同样大小的正方形纸代替大饼，请你当妈妈来给三个孩子分一分饼。

1、学生自由操作，折一折、画一画、涂一涂。

2、你发现了什么？

（2）学生汇报： 都等于整张纸的一半。

（3）通过刚才的实践我们发现 这三个分数的分子和分母完全不相同，可是它们的大小却相等？这个等式里会不会隐藏着一些奥秘呢？想去了解一下吗？

你们真的确定这三个分数的大小相等吗？现在我们去验证一下好吗？

(二)合作探究，概括性质：

请同学们有序的比较这三个分数的分子和分母，它们各按什么规律变化的？分数的分子、分母怎样变化分数的大小不变，完成后找你的组员说一说吧。

1、小组合作交流

（鼓励学生自己说，发现总结分数的基本性质）

2、教师提出疑问：这句话中的“相同的数”能是“0”吗？

学生自由表述。

3、你能利用“商不变的规律”及“分数与除法之间的联系”来说明分数的基本性质吗？

生交流并概括。

四、自主学习

1、阅书质疑：引导学生看书，质疑。