五年级下册（2014年11月第1版）《分数的基本性质》公开课教案下载

五年级下册（2014年11月第1版）《分数的基本性质》公开课教案优质课下载

1、理解并掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的问题。

2、正确认识和理解变与不变的辩证关系。

3、培养学生的观察能力、抽象思维能力，通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。

教学重、难点：

重点是抽象概括出分数的基本性质。难点是让学生经历对分数的分子、分母变化规律探究的过程，进而理解分数的基本性质，能用语言清晰地表述性质，正确地运用性质解决问题。

学习过程：

一、情境导入。

师：今天老师给大家带来了一个有趣的故事。仔细听，想一想故事中蕴藏着怎样的一些数学知识。

小强将一张纸平均分成2分，再将其中的一份涂上红色，也就是这张纸的 EMBED Equation.3 ， 然后再将这张纸平均分成4分，取其中的两份涂上颜色，也就是 EMBED Equation.3 ，他发现涂色部分的大小 EMBED Equation.3 和 EMBED Equation.3 相同，这是为什么呢？学习了今天的知识你就知道了。

二、小组合作学习

合作学习教材第27页例1，并在组内交流你发现了什么？用你们的方法把你的发现表示出来。（可以在纸上画出来。）

例

4张小报的大小是一样的，数学趣题占的版面也是一样大的吗？

（1）用同样大小的4张纸折折看。

EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 EMBED Equation.3

EMBED Equation.3 = EMBED Equation.3 = EMBED Equation.3 = EMBED Equation.3

（2）议一议：这些分数的分子、分母有什么变化？

2、小组上来展示你们的验证的过程。

（用自己的语言讲解分数的基本性质）

3、讨论得出：分数的分子、分母同时乘以或除以一个相同的数，分数的大小不变。

4、思考这个相同的数可以是哪些数呢？

生：不可以是0，因为任何数乘以0都得0,0又不能做除数。

师：所以我们应该把我们刚才总结的怎样改一改呢？

生：分数的分子、分母同时乘以或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。

师：这个相同的数可以是小数或者分数吗？