五年级下册（2014年11月第1版）《分数加减法》集体备课教案设计

五年级下册（2014年11月第1版）《分数加减法》集体备课教案优质课下载

教学准备：课件、方格卡片

教学过程：

课前谈话：孩子们，今天能到代寺小学和同学们共同学习，陈老师感到非常荣幸，高兴吗？下面就让我们一起走进数学的王国里，探寻更多数学的奥秘吧。

复习回顾：

将下面各组分数进行通分，并说说你是怎么做的。（3组分数）

师：孩子们真厉害，对通分的知识掌握的非常牢固，在通分的时候我们首先要观察分数的分母之间，有的呈倍数关系，那么他们的最小公倍数就是较大的数，有的是互质数关系，他们的公倍数就是他们俩的乘积，如果这两种都不是，那就需要通过用短除法的方法去分解后找出他们的公倍数，然后进行通分。通分的知识很重要，利用通分帮助我们进行分数的大小比较，同时，在分数加减法中也要用到（出示课题：分数加减法）。

二、探究新知：

（一）创设情境，引出主题图：

最近，咱们富顺县黄桷树正在地下通道的施工，其中一项工程是铺地砖（出示情境图）。

1、师：从图中你获取了什么数学信息？(抽生）

2、师：这里的、、在这里分别表示什么意思？

生回答。

3、师小结：对了，、、都是把这个广场看作单位1，铺了它的，由于他们的单位1相同，我们可以提出一些分数加减法的数学问题。（出示问题）

4、师：请看这三个问题，把信息和问题读一读。（生读）同学们能解决这些问题吗？（能）通过这些问题，我们又能获取怎样的数学知识呢？接下来就请同学们开展自学，请看学习要求：（出示学习要求）

个人自学：独立学习书上60页的内容。

小组共学：组长组织组员共同完成学习题单。

全班展学：汇报员做好展学交流准备。

学生自学——互学——展学。

5、教师点拨：同学们刚才学习都非常认真，也收获了这么多的数学知识。我们再回到这三个问题中看：

+，以前学过吗？同分母分数的加减法怎么算呢？（别忘了结果要化成最简分数）

+能直接相加吗？为什么？

师：对了，和都表示这个广场的一份，但是他们的大小却不相同，也就是分数单位不相同，所以不能直接相加减。到底占这个广场的几分之几呢？（）怎么得来的呢？

通过通分，将转化成，统一分数单位，一共就有，表示占这个广场的，它是一个分率，不带单位。

同理：-由于它们的分数单位也不相同，所以不能直接减。需要通分后统一分数单位，才能相减。

6、师：异分母分数加减法的计算方法究竟是怎样的呢？（抽生说）