五年级下册（2014年11月第1版）《折线统计图》集体备课教案设计

五年级下册（2014年11月第1版）《折线统计图》集体备课教案优质课下载

1.使学生认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图.?

2.能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。?

过程与方法目标：尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力，体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。?

情感与态度目标：通过身边的素材，使学生感受到数学来源于生活，体验用数学解决问题的的实用性，在独立思考与合作学习的集体氛围里及不断的成功的探究中进行自我肯定，从而提高学生学习的热情。

重点、难点：

教学重点：了解折线统计图的特点和作用，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断、和预测。?

教学难点：总结折线统计图的特点、作用，统计图在实际事例中的灵活运用。

教学准备：Powerpoint课件。?

学习过程:?

一、创设情境，引出素材。（渗透统计思想）

师：同学们期待这节数学课吗？老师也等不及了。课前我们先来聊一个大家肯定感兴趣的话题---手机。你都知道哪些手机品牌？

师：同学们了解的手机品牌特别多，最近老师在纠结一件事，你们愿意帮老师解决吗？

师：最近洪老师想换手机，在纠结我是要选华为还是苹果呢？如果你来进行一次市场调查，你会选择去调查什么内容？

生：销售量，质量，价格，功能….

师：刚刚孩子们已经给了老师很多选择，那今天这节课我们就来研究一些跟手机有关的数学问题，好吗？

生：好。

二、自主迁移，探索新知

1、复习条形统计图的特点。

师：刚刚有同学提到手机的销量，老师从一篇新闻报道中查询到这些数据。如果让你对这些数据进行整理，你会选择什么办法？

生：统计表，条形统计图。（边说边出示课件）

师：这两者，让你再来做一个抉择，你会更喜欢哪一种？并说说你的理由。

生：条形统计图，因为条形统计图更加直观….（直观）

师：很好，直观，一目了然，看来对于数据整理，同学们已经有自己的想法了。通过这幅条形统计图，你还知道什么？

生：销售量最多、销售量最少。（板书：数量的多少）

师：哪位同学上来指一下，你是怎么看出某一年的销售量的？