五年级下册（2014年11月第1版）《折线统计图》集体备课教案设计

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2．借助实例，读懂折线统计图所反映的数据信息及其变化规律 ,并对统计图反映的现象做出简单分析，能进行初步的判断和预测。

3．在观察、对比、交流的过程中，培养数据分析观念，提高分析和解决问题的能力。

【教学重点】发现和概括折线统计图的特点，并能对折线统计图作分析。

【教学重点】学会用折线统计图来分析问题，能进行初步的判断和预测。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，引出素材

1．谈话。同学们，咱们垫江美吗？

哪里最美？（太平牡丹园）

2．播放太平牡丹园视频，引出课题。

（1）（播放牡丹园的图片，老师解说）对，牡丹园风景优美，是人们休闲和旅游的好地方。老师在网上搜集了近几年牡丹园风景区的游客数据，并制作成了条形统计图，你从中了解了哪些信息？（出示条形统计图）

（2）根据学生的回答，小结条形统计图的特点。

正是因为条形统计图能够非常形象、清楚地表示出数量的多少，所以便于我们比较数量是多还是少？

(3)教师变魔术：PPT播放将条形统计图演变成折线统计图。引导学生发现了什么？（条形消失了，变成了起伏的折线）引出课题。（板书：折线统计图）

二、合作交流，探究新知

1．课前提问，关于折线统计图，你想了解哪些知识？

同学们可真会思考，提出了这么多有价值的问题，这节课，我们一起带着这些问题走进折线统计图，并研究它。

2．探究点的作用。

（1）让我们从这条折线研究起，这条折线是由什么组成的？（点和线段）

（2）那好，我们先来看看这些点，这些点分布在统计图的不同位置，能表示什么呢？（能表示出某一年的游客人数）

根据学生的回答进行追问：你是怎样看出来的？并利用课件进行演示，帮助学生理解怎样通过点来表示数量。

（3）教师总结并板书。

这些点所对应的横轴和纵轴可以反映出某一年的数量是多少。由此看来，折线上的点可以表示出数量的多少。（板书：点　表示数量的多少）

4．合作探究线的作用。

（1）合作探究：