六年级上册（2014年6月第1版）《图形的放大与缩小》优质课教案下载

六年级上册（2014年6月第1版）《图形的放大与缩小》优质课教案下载

德育目标：

1.根据具体生活情境对学生进行集体主义教育，培养学生自豪感，增强集体凝聚力。

2.引领学生通过对图形的观察、比较、分析等活动中发展演绎推理能力，培养学生观察问题、提出问题、分析问题的能力；让学生参与互动，操作观察、分析整理来巩固练习图形放大或缩小，养成独立思考、反思质疑的学习习惯。

3. 深层挖掘教材的思想教育内容，教给学生做人的道理：用“放大”来放大别人的优点，用“缩小”来缩小别人的缺点。学习者分析学生已有一定的知识基础，能够从现实生活及周围的情境中发现或提出“放大或缩小”，从熟知生活中照片的放大或缩小感受到图形放大或缩小。教学/活动过程一、课前导入

1、谈话：

同学们，我们六一班的运动健将们代表我们班，代表金沙江小学，更代表翠屏区参加了宜宾市第十八届中小学生排球赛，获得了令人骄傲的成绩。为我们班，为我们学校，更为我们翠屏区争了光。今天我把他们获奖时的风采照给大家带来了。让我们一睹他们的风采吧。

2、出示照片：

他们是谁？（看不清，照片大小了）

我也感觉照片有些小，现在我给它处理一下吧。

现在看得清了吗？为什么？

（这张照片比刚才那一张放大了）

3、谈话：现在请同学们按老师说的顺序来观察这两张照片，你有什么发现？

把这两张照片从左向右看，照片发生了什么变化？从右向左看，照片又发生了什么变化？

同学们，为什么同样的一张照片，会有这种变化呢？这就是我们今天所要学习的内容，板书课题：图形放大或缩小

二、新课教学

（一）、感知图形的放大

为了便于研究，我们把出示的第一张照片确定编号为1，第二张照片确定编号为2。

我们把刚才的1号照片与2号照片抽象出来后，变成了两个长方形。

出示多媒体的1号照片与2号照片的抽象图。

请从左向右观察，1号长方形与2号长方形，他们之间有什么关系？

1、2号长方形是1号长方形放大后的图形。

板书：放大

追问：谁是原来的图形？谁是放大后的图形？

2、1号长方形的长有3格，宽有2格，2号长方形的长有6格，宽有4格。

观察放大后的图形与原来图形每条边的关系是什么？