《图形的放大与缩小》集体备课教案设计

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3.感受数学知识与日常生活之间的密切联系,坚定学好数学的信心。

【教学重点】

理解图形放大或缩小的意义,掌握图形放大或缩小的变化规律，会按要求作图。

【教学难点】

理解图形放大或缩小的变化规律。

【教学准备】

教师：

学生：圆规、刻度尺或三角板、铅笔、橡皮擦

（课前把学生组织起看，感受视频）

（课前板书课题：图形放大或缩小）?

课前师生互动

师：同学们，说说看，你们喜欢怎样的老师？

生：我喜欢和蔼可亲的老师。

师：（面带笑容很自信的）看老师的样子还算和蔼可亲的吧！

生1：我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。

生2：我比较喜欢幽默的老师。

师：我也比较喜欢幽默的老师。随话说，幽默是智慧的化身嘛！就让我们在幽默的交谈中度过愉快的40分钟，好吗？

师：猜猜老师喜欢什么样的学生？ （根据学生的回答要求学生做一做）

生1：我认为老师肯定喜欢积极举手发言的学生。（那我们该怎么举手？）

生2：喜欢大声回答问题的学生（声音洪亮的学生） （师：你觉得你的声音洪不洪亮？生：不够 师：那，你能够再洪亮一点吗？）

生3：喜欢认真听讲的学生 （那你们觉得应该是怎么做呢？）

生2：我认为老师肯定喜欢成绩好的学生

师：那你们能做到吗？

生：能。

师：老师期待你们的精彩表现。上课。