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四、课前准备
教师准备： PPT
课前三分钟：一个关于天气的对话。
设计意图;回顾上节课学过的有关天气的知识。
一首四季歌。设计意图：歌词讲述四季特点，为本节课做铺垫。
五、教学过程
Setp1Warm-up
课件出示四个季节图片,教师运用句型which season do you like best? I like…best .展示前两组图片，教师示范用这两组图片展示的季节，结合句型进行问答。后两组请学生操作多媒体，进行图片展示并与学生进行问答。
设计意图;生生互动，给学生提供更多展示的机会。
Setp2呈现新课（Presentation）
1 go on a picnic.呈现
ppt出示春天图片，which season do you like best? I like spring best, because in spring I can go on a picnic.引出短语go on a picnic。出示野餐图片，引导学生说出“野餐”短语。
短语训练：领读，大小声读，分组读，单人读。
对课文讲解时，让学生感知短语在句子中的运用。
2. go swimming呈现
教师出示大海图片，老师单独告诉一名学生做游泳动作，让班级学生猜，引出短语go swimming。
短语训练;领读，大小声读，单人读，全体打节拍读。
用Which season do you like best? I like…best ，because…练习go swimming
词句综合运用：小组进行问答练习，在句子中进行短语练习。问答顺序，一号问二号，二号问三号，三号问一号。
设计意图：小组每人都有同等训练机会。
3. pick apples 呈现
教师出示苹果图片，ppt展示做摘苹果动作，学生猜，引出pick apples.短语训练：单人读，全体读，分组读，李阳疯狂英语一口气训练法做单词训练游戏。
用Which season do you like best? I like…best ，because I can… 练习pick apples.小组进行词句综合练习。
4. make a snowman呈现
教师引导学生回忆冬天下雪曾做过的活动。然后做动作，学生猜，然后学生共同说出make a snowman出示图片。短语练习;男生读，女生读，分组读，一分钟清晰快速读游戏。
Step 3 Group work
小组合作根据Mike与WuYifan的对话，创编你们组所喜欢的季节及其原因的对话。
Which season do you like best?
I like spring best. There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family Which season do you like best? I like…best
设计意图：在创编对话的过程中更好的综合运用本节重点句型以及四个重点短语。