人教2003课标版《1＊沁园春长沙》新课标优质课教案设计

人教2003课标版《1＊沁园春长沙》新课标教案优质课下载

【教学重难点】

教学重点：引导学生学会美读，并能通过美读，体味诗词意境，得出自己的独特感受。

教学难点：借助相关资料，感受诗人的豪情，唤醒自己内心的情绪积淀，体验胸怀天下的伟人情怀。

【教学设想】

计划两课时完成教学。

第一课时，简单介绍写作背景、作者情况和词的常识，指导诗词阅读方法。

第二课时，通过重点词句的品味理解诗意，体会作者的豪情壮志，在阅读中体会。分析比较，体会情景交融的写作方法。

【教学方法】

诵读法、讨论法、练习法等。

【教学过程】

第一课时

一、 导入语

每一个年轮转过，都留下一个秋天的印痕。不同的人，对于秋天的理解却各不相同。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”是落榜才子张继笔下的秋；“空山新雨后，天气晚来秋。”是看破世事的“诗佛”王维笔下的秋；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”是客居他乡的王勃笔下的秋。一个人，既是伟大的政治家，又是伟大的诗人，那他笔下的秋该是怎样的呢？

下面我们就来学习毛泽东的《沁园春-长沙》。

二、 检查预习

1.请同学回忆初中时学习过的毛泽东诗词。

要求背诵《沁园春-雪》（1936-2）《长征》（1935-10）

2.检查词的常识，教师予以补充。

（1） 词的发展及别称——曲词、曲子词、长短句、诗余等。

（2） 词有词牌，“调有定格，句有定数，字有定声。”

（3） 词的分类，按字数的多少，分为小令、中调、长调。

（4） 词一般分两段，即为两阕，也叫两片。

（5） 词的流派，豪放派、婉约派，代表词人，代表诗词。

3.检查学生预习《沁园春-长沙》中的生字词，读音，注释情况。

4.请两位同学分别朗读《沁园春-长沙》。