必修1《1＊沁园春长沙》精品优质课教案设计

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二、过程与方法目标

　　1、仔细探讨品味诗歌语言，把握其精练、准确的特点

?2、反复朗读课文，直至熟练背诵

??三、情感态度及价值观目标：

?理解、体会诗人崇高的情怀及豪情壮志

【教学重点】?

　?1、?结合词作意象，理清作者的思路，体会作者情感

　?2、融入课文情景，有激情的朗读词作

【教学难点】

⒈让学生从意象的角度来把握词作中关于湘江秋景的描写

⒉领悟伟人的博大情怀以及人格魅力

【教学方法】

⒈点拨法。通过点拨关键字词，把握词中意象。

⒉语言品读法。在反复的朗读，背诵中体会作者情感。

⒊比较法。可以与作者的其他词作纵向对比，也可以与本单元所涉及的其他诗歌做横向对比。?

【教时安排】　1课时

【教学过程】

一、导入新课　

“自古英雄出少年”，中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。如岳飞的“精忠报国”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，周恩来的“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书”?等宏愿，都是他们在青少年时确立的志向。立志是成才的动力。今天，我们学习的《沁园春?长沙》，就是表现作者青年时的志向和抱负的艺术写照，这篇词作也经常被人们称为“长沙志”。

二、时代背景

这首词写于1925年，1925年是北伐战争开始的前一年，农民运动在全国十几个省开展起来。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，在韶山等地先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南农民第一个党支部——韶山支部。1925年10月，毛泽东同志从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。

三、学生朗读、培养语感。　　　　　　　　

四、讨论分析：

　　1、学生集体朗读上阕诗词，思考以下问题：　　　　　　

　　“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这开头三句点明了什么？