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古人云：书读百遍，其义自见。请同学们齐读课文，整体感知这首词的基调是怎样的。

同学们读的很整齐，有几个字音需要注意：舸、寥廓、峥嵘、遒、遏。

老师也为大家范读一遍。同学们思考哪些地方需要重读？用笔画下来。

明确：领字要重读。如独立、看、怅、忆。动词需要重读。如争、击、翔、粪土、击、遏等。

下面我们请男女同学比赛读，哪位同学愿意尝试一下？

听来同学们已经初步感受到了诗人的博大胸怀和革命的凌云壮志。整首词的感情基调是乐观豪迈、开阔大气的。请同学们思考：你感受到了诗人哪些方面的大气？（请同学们默读圈点，找出塑造“我”的形象的关键词。明确：立、看、怅、问、携、忆、记）并大声诵读。

明确：生：通过反复诵读，我可以感受到诗人卓然而立、中流砥柱的英气。

师：孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”，闲适；柳宗元“独钓寒江雪”，隐逸；晏殊“独上高楼，望尽天涯路”，超脱；诗人“独立”，表现出爱秋而不畏寒的卓然而立形象和中流砥柱的气概。

生：我感受到诗人写景视野的开阔豪气。读“看”领起的七句。

师：远观近看，仰视俯视，大开大合，开阔大气。

生：我感受到诗人问江山问大地的情感大气；读“怅”领起的三句。

师：是啊。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕”古今中外，谁有这样的豪迈？

生：我感受到诗人藐视权贵改造旧世界的凌云壮气！

师：从“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”到“萧瑟秋风今又是，换了人间”。诗人的凌云壮志得以实现。板书——读“大气”

衔接语：如果说豪迈气派反映的是毛泽东精神世界的质地，那么宏大气象说明的就是他精神世界的容量。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。一座座顶天立地的磅礴大山蜿蜒起伏，犹如温顺细碎的浪花、轻轻一握的泥丸——这是他精神世界的空间包容度。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚，成吉思汗，只识弯弓射大雕”——这是他精神世界的时间包容度。30岁离开湖南、奔向革命风暴中心的时候，就写下了“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”，以这样的决绝气势抒写自己改造旧中国的信念意志。从此，诸如昆仑、寰宇、四海、五洲、汪洋、北国、长城之类的宏大词汇就成了他诗作中最常见的意象关键词。

本词无一例外的使用了大美的宏大意象。

3、品一品，品“大美”。

师提问：请同学们齐读上阙“看”领起的七句，看看诗人用了哪些意象，这些意象的大美体现在哪里，表达了词人怎样的感情。

请同学们以小组为单位，前后排进行讨论。

回答生：所选意象有：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼，万写出了山之多，层写出了树林层层叠叠，漫写出了江水满溢之状，百写出了千帆竞发的昂扬，鹰矫健有力，鱼翩然自在。

师衔接：所选景物广博、宏伟、雄劲，天长水阔，山红水绿，壮阔亮丽，真所谓“笼天地于形内，挫万物于笔端”。

点拨:古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数根须”，这七句中，锤炼得十分精彩的字有哪些？一般都是找动词、形容词、副词。

生：“遍”写出了红之广，尽染，写出了树经霜后变红的程度和红遍的现象。杜牧《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。“争”写出了千帆竞发争先恐后的热闹场面，“击”写出鹰矫健飞腾的雄姿。

生：“翔”，想象力丰富，因为江水碧透，天上的云彩倒映在水中，所以鱼在水中，亦在空中翔，写出了游鱼在水中的轻快自如。