人教2003课标版《9＊记梁任公先生的一次演讲》优质课教案下载

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三、教学目标

1. 知识与能力

(1) 了解梁启超生平及影响；

(2) 了解梁实秋散文特点。

2. 过程与方法

(1) 学会描写人物凸显个性的相关写法；

(2) 掌握引用在文中的作用；

3. 情感、态度与价值观

(1) 追慕大师风范，品读人生真味；

(2) 了解时代背景，强化责任意识；

五、教学重点与难点

1、重点：大师风范，人生真味

2、难点：引用的作用

六、教学方式

情景导入、教授讲解、启发诱导

七、教学过程

（一）导入（情景导入）

学生领读《少年中国说》节选：“少年智则国智，少年富则富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”

问：这段雄文的作者是谁？

明确：梁启超（板书）

（二）解题

（板书课题）问：梁启超为什么在课题中变成“梁任公先生了”

明确：任公，梁启超号，用号来称呼梁启超，而非直呼其名，并赘以“先生”，表明作者对梁启超的尊敬。

延伸：在习惯上，我们称呼一些历史名人的字号，都是为了表示对其表示尊重。如：屈原、项羽、郑板桥、曹雪芹。

过渡：然而，在历史上，我们还是习惯称呼梁启超的名字，所以，对“梁任公先生”先生的崇敬是作者的一家之言，究竟作者为何如此尊敬梁启超，请看文章第一段。