人教2003课标版《人性光辉写人要凸显个性》集体备课教案设计

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二、教材内容分析

本节课任教班级已进入高一第一学期，学生还停留在初中写作水平上，分析人物的能力还比较弱，对个性把握不好，写作水平不高，这些都成为我组织教学要考虑的因素。

三、教学目标

知识与能力

1、学生感受人性美，理解人性美的内涵。

2、掌握表现人性美、凸显人物个性的写作方法。

过程与方法

1、通过看影片、回顾旧知、分析归纳、写作实践等方式来掌握凸显人物个性的方法。

2、通过师生共同探究写作技巧、学生自主习作、相互分享写作成果的方式，让学生拥有成就感，进而爱上写作。

3、观察生活，做生活的有心人，积累“活”素材。

情感态度价值观

1、培养学生观察生活的习惯和能力。

2、提高学生认识、发现和表现人性美的素养。

3、激发学生敢于写真事，抒真情，发真理的热情，明白作文就是做人的道

四、【教学重点】综合运用凸显人物个性的方法到写作实践中。

五、【教学难点】动作描写、语言描写和外貌描写

六、教学策略选择与设计：

1. 教学方法设计

依据上述教学目标、教学内容分析以及学生分析，本节课将切实做到“以学生为主体，教师为主导”，在电子白板、图片展示等技术的配合下，充分调动学生欣赏图片、阅读文章、解答问题、展示成果的积极性。运用个人、两人及四人小组活动等方式进行教学活动。这个过程中主要是品味和展示讨论结果，即通过阅读活动，帮助学生从材料中获取信息，积累信息量并讨论展示。

2．关于教学流程和教学活动的设计思路

课程初始，通过展示能够凸显人物个性的视频来创设情境 ，为了打开学生写作思路引导学生展开对怎样凸出人物的个性来讨论。学生可以对身边有个性的老师们写一个片段，教学过程重点在学生结合同学之间推荐的名著中有个性的片段资料。 总结出方法后，对第一次描写老师的片段进行修改。把所学习的方法运用到写作实践中

（六）、教学环境及资源准备：

1. 教学环境：学校班级里均配备了高品质的交互式智能白板，安装有普罗米修斯、Smart、希沃等多媒体智能授课软件，网络畅通。

2. 学生和教师应用媒体的情况

本节课所使用到的媒体硬件资源有：Smart软件，教学资源包（音频、视屏、图片）、学生资料小组的准备，网络资源等。