人教2003课标版《修辞无处不在》精品优质课教案设计

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二、教学重难点：

明确修辞的内容及作用，能从语音、词语、语句方面对修辞进行分析，引导学生树立“大修辞”的观念。

三、教学方法：。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

（一）导入

　　天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强冬眠了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心你的人！

欣赏这则短信，思考，其中有涉及到哪些修辞？

你知道哪些修辞？

比喻、拟人、双关、对比、排比、夸张、比拟、通感、顶真、反复、回环、互文、仿词、引用等。结合课本，找出我们所讲的修辞与本课中所讲的修辞有何不同？

明确：平常所讲为狭义修辞，而书中所讲为广义修辞。

广义修辞：陈望道先生在《修辞学发凡》一书中早就指出：“修辞原是达意传情的手段。主要是为着情和意，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。”即：修辞就是对语言材料进行选择，调整和组合的过程，其目的是为了使语言表达得鲜明、生动。从这个角度来讲，修辞无处不在。

为什么要使用修辞？

结合画作《踏花归去马蹄香》进行讲解

明确：同样的内容，不同的表现形式，将会取得完全不同的效果。

（四）修辞的分类

1、语音修辞

读材料，找出语音修辞的作用，以及那些方式可以达到语音修辞的效果？

明确：“语音修辞”主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中。

（1）俗语：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。（押韵）

（2）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣渐渐

不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。