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（2）学生的年龄、性格特点，兴趣爱好、认知风格：三年级的学生喜欢新鲜的事物，对发生在自己身边的事物产生浓厚的兴趣。求知欲强，但有意注意时间持续较短，能就比较感兴趣的话题如课外活动乐意与同伴进行交流。
（3）学生的相关知识储备：学生在二年级时学习了关于Playtime 的相关词汇与词组，能就此话题进行简单交流。在三下学习了关于学校生活的相关话题，为本单元学习做了相应铺垫。通过前期调研，学生对本单元将学及四、五、六年级书中相关话题的词汇级词组（句型）有不同程度的了解及掌握。学生的课外知识较为丰富，为本单元的学习与讨论做了良好的知识储备。
四、教学目标（含重、难点)教学目标：
1. 能够听懂，借助图片说出与课后活动有关的6个单词或短语：dance, sing songs, read books, play sports, play chess, draw pictures
2. 能够用Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.根据自己课后活动的实际情况进行简单询问和回答，完成对话。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌本课歌谣。
4. 能正确临摹和抄写本课单词及词组，形成正确抄写习惯。
5. 培养学生对课外活动的热爱，增加生活乐趣.
教学重点：
1. 能够听懂，借助图片说出与课后活动有关的6个单词或短语：dance, sing songs, read books, play sports, play chess, draw pictures
2. 能够用Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.根据自己课后活动的实际情况进行简单询问和回答，完成对话。
教学难点：
1. sports音的浊化和chess的正确发音。
2. 能够用Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.根据自己课后活动的实际情况进行简单询问和回答，完成对话。
五、教学过程教学步骤
教师活动学生活动设计意图时间分配WARM UP
1. T: Let’s enjoy a chant before class. Can you tell me what can he do?
Please enjoy.
T: What can he do?
Play the video..
2. T: Can you jump / swim?
What else can you do?
3. T: We learned some playtime activities in Grade 2. Do you remember them? Now, let’s check!
1. Ss watch the video and ask the teacher’s question.
Ss: He can jump. / He can swim./ He can read.
2. Ss: Yes, I can. I can swim.
No, I can’t.
I can play football./ I can ski.
3.Ss: make a snowman / fly a kite/ make a model plane / swim从情绪和知识上做好学习准备。
学生在轻松的气氛中进入本课的学习，这种正向情绪对认知可以起到协调、促进作用；