人教2003课标版《访谈》优质课教案下载

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《高考实用类文本阅读之访谈》教学设计

【教学目标】1. 了解访谈基本特征和主要提问方式。

2. 培养个性化的阅读思维方式。

3. 通过准确解读文本，筛选、整合信息来分析访谈中的思想内容、评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。　　

【教学时数】2课时　　

【教学重难点】通过准确解读文本，筛选、整合信息来分析访谈中的提问方式和效果，探讨文本反映的人生价值和时代精神。　　

教学时数：两课时　

【教学准备】让学生自行搜集一到两篇访谈（提示学生可以在报纸、杂志、电视或者网络的媒体上面找到），让学生通过阅读访谈文本来总结访谈的基本特征。　　

【教学过程】 第一课时　　

一、 预习检查：问题一、访谈是什么？

问题二、有什么基本特征？

问题三、访谈的形式是什么？

二、学习任务——如何快速阅读访谈

　　同学们回答的非常好！说明大家已经完成了我们第一个学习任务。现在让我们一起来合作探究——如何快速阅读访谈文本。

解题方法：1、主题2、内容3、技巧4、收效

根据特征将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。

三、课堂演练——实践出真知

例文一陈以胜：培养创新型人才重在“长板效应”

1．统观这篇访谈的思路，记者所提的问题可以归纳为哪三个方面？（4分）

解题思路：“问题”——将访问者和访谈对象的文字分开，抓住提问者（访问者）的问题，把握有哪些问题，然后合并同类项，概括加工，连缀成句。

问题：记者：作为企业负责人，您在招聘时最注重的是什么？

记者：为什么把学历放在最后一位呢？

记者：品德是比较抽象的概念，在短短的面试中能考查出来吗？

记者：那些应聘失败的毕业生最大的问题在什么地方？

记者：您能举例说明这种“长板效应”吗？