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《一、王好战，请以战喻》教案优质课下载
（一）、活动准备
1、确定活动主题：
（1）阅读教材，明确学习内容与要求。
（2）师生结合实际增删整合学习内容和要求。
2、时间安排：其中收集、整理资料3天，成果展示1一节课。（主要利用课余时间，成果展示为课内时间。）
3、师生协商，制定活动与评价方案，小组加分制。
（二）、活动实施：
1、制定活动计划。小组长组织本组成员讨论，拟定小组活动计划，明确各自职责，并确定资料搜集的方式，安排好活动时间。教师对各组的活动计划予以及时指导，如有明显不当之处，即与学生一起商讨更正。
2、搜集资料，采集信息，各组按照活动内容，多方面获取第一手资料。在这一环节中，教师的指导作用尤为重要。因为有关孟子的文字、资料内容浩繁，学生不可能全部阅读到，所以重点结合《先秦诸子选读》中已教学的内容引导学生去查阅和作整理归纳。
3、处理资料，整合信息。学生将积累的资料分组集中，进行筛选。
4、准备汇报材料，确立汇报形式。各学习小组根据本组所取得的成果，自主设计成果交流的形式。
（三）、成果展示实录：
一、孟子其人
孟子，名轲，字子舆，邹国人。是战国时期著名的思想家、教育家、政治家，是继孔子之后儒家重要的代表人物。被称为“亚圣”。关于孟子的生平时代，一般认为是战国时代的中期，他是鲁国贵族的后裔，后家族没落，迁往邹地，邹为鲁国的附属之国。
教师：除了书本上有的这些资料，你还搜集到哪些关于孟子的资料？（指生明确）
教师补充《稷下学宫》，
所谓“稷下”，乃是指齐都临淄城稷门附近 ，齐国君主在此设立学宫。学宫因处稷下而称“稷下学宫”。孟子一生游说诸侯，前后两次到齐国，都在稷下学宫，而且时间相当长。当时，凡到稷下学宫的文人学者，无论其学术派别、思想观点、政治倾向，以及国别、年龄、资历等如何，都可以自由发表自己的学术见解，从而使稷下学宫成为当时各学派荟萃的中心。稷下学宫的创建，稷下百家争鸣的展开，不仅形成了先秦百家争鸣的高峰，促进了学术思想的繁荣，而且对我国古代思想文化的发展产生了重大而深远的影响。
二、《孟子》其文
《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书。它有有七篇传世：《梁惠王》上下；《公孙丑》上下；《滕文公》上下；《离娄》上下；《万章》上下；《告子》上下；《尽心》上下。《孟子》中有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深刻的影响。
（教师补充）四书五经之一：
五代后蜀时，《孟子》开始列入“经书”，南宋朱熹编《四书》时列入了《孟子》。元、明以后又成为科举考试的内容，更是读书人的必读书了。
教师：下面展示大家搜集的资料。
1、《孟子》名句（学生展示后出示幻灯片）
2、《孟子》中的成语（学生展示后出示幻灯片）
不远千里， 五十步笑百步 ， 引领而望 妻离子散 ， 与民同乐 揠苗助长 得道多助，失道寡助 ，地利人和， 为渊驱鱼 ， 自暴自弃 舍生取义 ，生于忧患，死于安乐 箪食壶浆 齐人乞墦 邻人攘鸡 弃甲曳兵 齐人之福