《＊三、东海之大乐》优质课教案设计

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教学重难点

（一）教学重点：

1.重点理解“泾流、涘、望洋向若、少、轻、殆、大方之家”等实词。

2.整理和归纳“焉、于、而”等虚词的意义和用法。

3.了解“非……则……”和“见……于……”两种固定句式。

（二）教学难点：总结文章的艺术特色，掌握对比的手法。

教学方法

（1）诵读法。指导学生学会“音读-意读-情读-美读”，掌握诵读规律。

（2）扩展迁移法：引导学生在课后阅读《秋水》全文，从而使学生在浓郁的文化与文学氛围中，真正体悟庄子的智慧与文风，并在这过程中，夯实语言基础，提高人文素养，加深对文本的感悟。

（4）问答法。让学生牢固扎实地掌握生字词的音、形、义，并能翻译全文，并能初步掌握学习文言文的方法。

教学时数：一课时

教学流程：

一、设置情境 导入文本

在许多中国文人的心中，一直珍藏着一轮明月，他绽放着别样的美丽，着一轮明月就是庄子———一位最富浪漫诗情的哲学家。今天我们学习的《东海之大乐》就是庄子著作《秋水》中的一个著名的片段。

二、走进文本 探究主旨

1、素读——正音正字，疏通文句

（1）学生朗读课文，教师正音，疏通文句

（2）解决文言实词、虚词、句式，夯实基础。

2、意读——理清思路，领会主旨。

学生朗读课文，教师出示提问

（1）河伯为什么欣然自喜？

设题意图：抓住人物情感的变化，理解寓言故事的内涵。

学生活动：在疏通字词的基础上，在课文中找出相应的答案：“秋水时至，百川灌河；泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。”

（2）既然已认定“天下之美为尽在己”又为何会“望洋而叹”呢？

（3）我们感受到了一个什么样的河伯？