人教2003课标版《二、非攻》优质课教案设计

人教2003课标版《二、非攻》教案优质课下载

【教学重点】学习文章的写作特点及文中展示的哲理

【教学难点】如何看待墨子的“非攻”的思想。

【教学方法】讲读结合；结合讲解品味文章蕴含的道理。

【课时安排】一课时

【教学用具】多媒体

教学过程：

一、导入新课：

同学们，人类有史以来，战争连年不断。一部人类史，也是一部人类自相残杀的战争史。真可谓：生灵涂炭，八荒处处皆孤冢；白骨横野，九州座座是空城。哪怕是到了新世纪的今天，我们人类居住的这个唯一的星球仍硝烟不断。（PPT图片展示） 当然，哪里有战争哪里就有和平的呼声。早在2400多年以前的中国，就有一个思想家，就反对不义之战，提出了“非攻”的主张，他就是春秋战国时期的墨子。今天我们就一起来学习他的一篇文章《非攻》

二、解题

非：非难、责怪。非攻：谴责攻打别国的（？？）战争

三、墨子生平：

墨子（约公元前468-公元前376），战国初期伟大的思想家、教育家，墨家学派的创始人。据《史记?孟子荀卿列传》记载：墨翟，宋之大夫（今商丘人）。墨子是当时的小生产者、小私有者阶层的代言人，主张“兼相爱，交相利”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“节用”等，提出认识客观事物应以“有本之者、有原之者、有用之者”作为判断是非取舍的标准。

《墨子》现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。

四、整体感知

1、指名朗读《非攻》，要求读准字音、读清句读

2．教师范读，学生听读，注意一下字的读音

园圃（pǔ）?鸡豚（tún）??栏厩（jiù）??衣裘（qiú）??兹（zī）甚??不辜（gū）

3．学生自由朗读课文，结合注释理解课文大意,并解决下列问题：

找出通假字。

亏人愈多，其不仁兹甚 （“兹”通“滋”，更加 ）

扡其衣裘? （“扡”通“拖”，强夺或费力取得）

③白黑之辩?? （“辩”通“辨”，分别）

．找出词类活用词语，并理解。

①闻则非之 形容词用作动词，非难。