选修先秦诸子选读《二、非攻》优质课教案下载

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二、学习目标

师：首先，明确本节课的学习目标。（学生齐读，老师领读）

1、了解并掌握文言知识，把握寓言含义。?

2、学习通过寓言证明观点的论证方法。 ?

3、把握韩非子的思想观点和对现实的指导意义。

三、走近作者

师：明确了学习目标，让我们走近作者，了解他是何许人。

韩非（约前280——前233）战国末哲学家，法家代表人物。与李斯同以荀子为师。著有《孤愤》、《五蠹》、《说难》等。

韩非子不光在法家学说中成就满满，他的一系列寓言故事也深入人心，如我们都非常熟悉的《自相矛盾》《老马识途》《买椟还珠》《郑人买履》《曾子杀猪》等，并且他很好的借助了寓言的特点，通过简单故事，寄寓了鲜明的道理。

那今天他又会给我们讲述什么故事，传达什么哲理呢？让我们一起走进文本挖掘吧！（点击课件）

四、研读文本

（一）研读第四则（朗读课文，口头翻译 课件展示）

师：要求，大声朗读课文第四则，之后口头翻译，将不会的语句进行标记，一会我们共同解决。（开始）

生：读课文，口头翻译课文。

师：下面我来检测大家的翻译成果，看看能否做到字字落实。（点击课件）

师：谁来说？

生：答。

（师生间共同解决问题，并适时交流。）

（师必须要适时鼓励、肯定。这是我的软肋，务必落实，切记切记）

师：准确掌握词义解释，更便于我们理解文章的内容。那么第四则讲了什么故事呢？（点击课件）

生：郑公伐胡；智子疑邻。

师：韩非子在这两个故事中讲了郑武公，关其思，宋国富人，邻居老人，是要说明什么意思呢？

生：非知之难，处知则难也。

生：不是懂得道理难，而是懂得道理后做出正确处置难。

师：能不能用寓言中的人物具体表现更好的解释这一哲理呢？