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《1.《三国演义》》公开课教案优质课下载
二、教学重点
品读名著片段，多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。
三、教学难点
小说中人物性格的多元化和辩正的分析历史人物。
四、教具准备：多媒体
【教法设计】对曹操这一人物的认识学生多停留在表面，通过对文本的解读，引导学生分析和教师点拨相结合，鉴赏探究曹操性格的多元化。
【学法指导】把握人物形象，能过小组互助讨论交流探究使学生掌握描写人物的方法以及多角度鉴赏人物形象的技巧。
一、导入
（播放电视剧《三国演义》片头曲）
《三国演义》在依据正史、博采众长的基础上加以创造，虚实结合，巧妙构思，取得了极大的成功。历史为英雄搭建了舞台，小说为英雄做了诗意诠释。作者罗贯中用如椽巨笔描写了三国时代英雄的风云聚会与斗争，给我们留下了许多耳熟能详的故事，如桃园三结义、煮酒论英雄、舌战群儒、草船借箭等等，还塑造了一大批令人拍案叫绝的人物形象，最突出的当属“三绝”：智绝——诸葛亮，义绝——关羽，奸绝——曹操。今天，我们一起走进三国的历史天空，深入认识曹操的形象。
二、解读文本
㈠梳理情节
1、概括故事梗概（理清结构）： （PPT展示）
要求：请用简洁的语言概括出小说节选的主要内容。
①曹操借刀 ②曹操献刀
③路遇陈宫 ④错杀伯奢
2、依照回目的形式概括每部分内容（教师出示一例）学生仿写交流
补充关于“章回小说”的知识点：《三国演义》是中国长篇小说的开山之祖，开创了我国章回体小说的历史。章回小说是受话本的影响而产生的。“说话之事，虽在说话人各运匠心，随时发生，而仍有底本以作凭依，是为‘话本’。”（鲁迅《中国小说史略》）话本当中有相当一部分是“讲史”。“讲史”篇幅一般比较长，一次讲不完，于是就在一个要紧处打住，说一个“欲知后事如何，且听下回分解”。正是这样的做法启示了中国小说，形成了分章分回的章回体。
章回体小说每一回都有题目，叫“回目”。“回目”一般是整齐对仗的两句话，能概括这一回的主要内容。以下列举一下回目：
《三国演义》
第一回 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功
第二回 张翼德怒鞭督邮 何国舅谋诛宦竖
第三回 议温明董卓叱丁原 馈金珠李肃说吕布
第四回 废汉帝陈留践位 谋董贼孟德献
……